用身边资源助推幼儿游戏——玩转“卡卡汽车城”-丝瓜影视

企业新闻 | 2021-07-21
本文摘要:幼儿在生活和游戏中自学,幼儿教育离不开现实生活。

幼儿在生活和游戏中自学,幼儿教育离不开现实生活。如何有效地整合社区、家庭和幼儿园的资源,综合利用各种教育资源建设非常丰富的课程,提高幼儿自学和发展是我们大大考虑的问题。以卡车城活动为例,我们的做法是引导家长参加课程建设,将非常丰富的社会和教育资源带到幼儿园,同时超越校园围墙,引导幼儿南北社会,扩大幼儿生活和自学空间。随着幼儿的兴趣,引起了自律游戏活动我在路边的主题活动积极开展,孩子们聚集了很多汽车玩具,林纳带着贝贝玩买车的游戏,游戏非常简单,但是有很多孩子卖车。

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游戏分享环节,后林和贝贝分享了买车的经历,一下子激发了孩子们的兴趣,第二天这里排起了长队。日照市会展中心正在举行汽车展,有些孩子和家长一起参观,回来后高兴地说:我看到丰田、奥迪等品牌的车。

看到可爱的阿姨穿着花裙子成为车型,买车也可以抽签。……车展话题减少了孩子们对汽车的兴趣,也有给汽车图画书的孩子,家委会也积极给幼儿园买了很多关于汽车的书。随着经验的丰富,交易游戏更有趣。

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孩子们买了车后,在教室里特别吵闹,老师自愿领导:大人买了车后,必须做什么?一定要挂牌照,还要打气、洗车,还可以去旅游、吃饭……小朋友们进行想象,教师带领小朋友共同讨论必须创建的游戏区域后,以他们的兴趣和生活经验为依据,将爱车饰品店、服务区餐厅、爱车俱乐部等与主题相关的新区域拆开,将班级打造成卡牌汽车城。教师改变了传统的做法,回顾孩子们的游戏,希望参加游戏环境的设计、材料的收集和装饰。基于幼儿兴趣的游戏可以引起幼儿的积极探索和自律自学。

卡卡汽车城社区的创办源于教师关注幼儿话题,紧跟幼儿的兴趣,敏感地捕捉有价值的信息,产生探索活动,满足幼儿游戏和探索的市场需求,是开始时生活化课程的关键。教师也确实退守了幕后,从地区规划者变成了幼儿游戏的追随者。

体验社会生活,非常丰富幼儿游戏经验如何促销汽车,孩子们特别想起确实的汽车展览店,家长联系了汽车4S店,孩子们拿着调查表和小问号特意体验和现场调查。本来这里有很多工作人员,有的是促销车,有的是修车,还有的是试驾……孩子们都知道汽车销售的过程,怎么修车,看懂汽车结构。泡沫的母亲在4S店工作过,她带来了生动的销售课,训练了礼仪和汽车销售流程等。

带着满满的经验回园后,孩子们再次升级各地区:设置了宣传销售部、试乘区、客户服务区等。宣传销售部负责制作宣传海报,给汽车定价,积极开展广告宣传活动的试乘试乘区可以制作材质和坡度不同的坡道试乘试乘,体验不同路面的摩擦力,还可以投入吹气车体验。孩子们在游戏中遇到一系列问题:受欢迎的工作很受欢迎,经常发生抢劫角色的冷笑车有几辆,其他的卖不出去等。他们通过反省总结,协商游戏规则,制作各单位的工作证明书,选择角色持有证明书,使游戏活动井然有序。

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家长和社会包含非常丰富的教育资源,为幼儿和课程提供综合资源服务,让幼儿通过多渠道、多感觉体验社会,增进幼儿在生活中自学,推进游戏活动发展更高水平。引进教育活动,促进幼儿深度自学的孩子们发现汽车很快就坏了,冷笑的汽车很快就卖完了,在讨论中,他们要求制作各种各样的汽车,开设了汽车生产部。起初,他们设计的汽车形状非常简单,只有一个纸箱可以用作车轮。

为了扩大他们的想象力,教师积极开展汽车爱好者教育活动,唤醒幼儿的经验,唤起幼儿的探索兴趣。孩子们借此了解各种汽车,了解其结构和功能,设计制作拖车、油罐车、风能车和各种未来车,充分体验制作的体验。

观赏国庆大阅兵时,孩子们又讨厌乘坐各种军事武器和军用车辆,教师积极地带着孩子们观赏大国重器,唤起了他们的爱国热情和制作兴趣,教室里突然变成了军用车的世界。举办消防训练活动时,在消防队工作的祖母的父亲出去了消防车,消防车也被孩子们建成了。游戏中的疑惑和必须是幼儿深度自学无用的原点。教师搭建游戏和教育桥梁,协助幼儿扩大自学空间,同时幼儿通过观察、庞加莱、调查、采访、探索、体验等自学方式,将提供的经验转移到游戏中,促进幼儿深入自学。

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带入教育内容,非常丰富的游戏发展价值含义给父亲带来了驾照,驾照是从哪里来的?孩子们争论不休:是指在超市卖的是交通警察叔叔放的是买车送的……他们回家采访了父母,以绘画的形式和大家分享,本来必须考试,考试合格后才能拿到驾照。教师把孩子们的调查信息识别为考驾照的流程表,大家都想要自己的驾照。这样,爱车管理所就开业了。

此时,教师精妙地将教育内容带入其中,设计了学习驾驶执照申请书,必须画自己的画像,写上姓名、学号、年龄,填写后进行身体检查,进行理论考试,最后进行道路考试。在体检中,序列、颜色、图形等科学知识自然带入视力表,增强了游戏的趣味性。融合多领域自学的卡车城主题探索活动逐渐丰富起来。

这个过程充分说明,教师只有跟随幼儿的兴趣,善于识别课程的价值,充分调动周围的资源,使家长成为教育的联盟军,使社会为幼儿获得生活化的教育环境和非常丰富的社会体验,才能有效地反对幼儿的自主探索和自律自学,使幼儿生动富有意义。


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